Un corso di sicurezza non dovrebbe terminare con un attestato
Per molte aziende la formazione sulla salute e sicurezza ha ancora un inizio e una fine ben definiti: si organizza il corso, i lavoratori partecipano, sostengono la verifica finale e ricevono l’attestato.
Ma cosa succede dopo?
Il lavoratore ha realmente acquisito le competenze necessarie? Le applica durante il lavoro? Eventuali difficoltà vengono individuate e affrontate?
È da queste domande che nasce il Metodo Slancia, un approccio che considera la formazione non come un evento isolato, ma come un processo che continua prima, durante e dopo il corso.
Dalla formazione standard alla formazione progettata
L’Accordo Stato-Regioni del 17 aprile 2025 ha rafforzato l’importanza della progettazione della formazione e dell’analisi preventiva dei fabbisogni.
Per Slancia questo ha rappresentato fin da subito un’opportunità per ripensare il modo di fare formazione.
Il principio di partenza è semplice: ogni gruppo di lavoratori è diverso e la formazione deve tenerne conto.
Due corsi possono avere lo stesso programma e la stessa durata, ma utilizzare esempi, casi pratici ed esercitazioni differenti, più vicini alle attività e alle caratteristiche dei partecipanti.
Non cambia ciò che la normativa richiede. Cambia il modo in cui quei contenuti vengono trasformati in apprendimento.
Un processo che continua oltre l’aula
Il Metodo Slancia collega diverse fasi: dall’analisi dei fabbisogni alla progettazione, dalla preparazione del docente alla formazione, fino alla verifica dell’apprendimento e dell’efficacia.
Ogni fase produce informazioni utili per quella successiva.
Il docente osserva il gruppo, raccoglie domande e difficoltà e, quando necessario, adatta esempi ed esercitazioni. La verifica dell’apprendimento permette di capire se i contenuti sono stati compresi; la verifica dell’efficacia sposta invece l’attenzione sul lavoro, per capire se quanto appreso viene realmente applicato.
Quando emergono criticità, possono essere individuate azioni correttive mirate, senza necessariamente dover ripetere l’intero percorso.
La formazione, quindi, non si chiude con l’attestato: continua attraverso osservazione, verifica e miglioramento.
Il docente al centro del processo
Il Metodo Slancia non vuole sostituire il docente con procedure o strumenti automatici. Al contrario, vuole metterlo nelle condizioni di lavorare meglio.
Prima del corso il docente incaricato dispone di informazioni sul gruppo e sulle priorità didattiche. Durante la formazione può utilizzarle per scegliere esempi e casi più pertinenti.
Dopo il corso, le sue osservazioni possono contribuire a migliorare le attività future.
Il docente diventa così parte attiva di un processo di progettazione, osservazione e miglioramento continuo.
Dalla formazione alla cultura della sicurezza
L’obiettivo non è semplicemente trasferire informazioni o superare una verifica.
La formazione dovrebbe aiutare le persone a riconoscere i rischi della propria attività e ad adottare comportamenti più consapevoli.
Per un’azienda significa poter considerare la formazione non soltanto come un adempimento, ma come uno strumento per costruire nel tempo una vera cultura della sicurezza.
Significa passare dalla logica del “corso da completare” a quella della “formazione da far funzionare”.
Perché una formazione efficace non si misura soltanto dalle ore erogate o dagli attestati rilasciati, ma da ciò che quelle ore riescono a produrre nel lavoro quotidiano.
Ed è questo il principio alla base del Metodo Slancia.
Vuoi capire come applicare questo approccio alla formazione della tua azienda?
Analizziamo insieme le esigenze formative della tua organizzazione e costruiamo un percorso che parte dai reali bisogni dei lavoratori e continua anche dopo il corso.
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